妈妈，妈妈，我是你的希望，

为她层层的白发，我去站岗，

好在她虽然不太会讲话，但舞台经验还是丰富的，只稍稍停顿了片刻便轻描淡写的微微一笑：“总之，我觉得贾喜奋同学这…这…这迎难而上的神特别值得我们…敬佩…和学习。”

其他人继续表演节目，教官和老师们也接二连三被大家拉着登台献艺，晚会在快的告别氛围中结束。第二天一早，学生们与教官依依惜别，坐上了回家的大。

叫贾喜奋？”

……

一路上，同班几个调孩又将贾喜奋“迎难而上”的事迹当成乐挂在嘴边调侃，被善友申斥了几句方才罢休。好在距离暑假结束还有半个多月，等到初二上学期开学再见面时，同学们已经把他的糗事忘净了。

为她慈母的心愿，我去守边防。

我不会忘了妈妈的衷。

“好。下面，我来为大家演唱这首《妈妈的太》。”朱镇定一下情绪，清清嗓缓缓开：

是谁说我，是妈妈的太。

妈妈呀妈妈，我是你的太。”

台上的朱也颇为尴尬，看同学们把自己讲述的事迹言当成了笑话，刚才憋回去的“”二字无论如何也没法再说了。

沙乐天瞅着贾喜奋嘿嘿坏笑了几声，终究还是不忍见好友陷如此窘境，于是佯装不忿的低声谴责：“嗐，这小丫片，净瞎说八，嘴上没个把门儿的！”

这书面表态带有或或淡的军令状彩，对学生们来说有新鲜。绝大多数人既不愿意表现的过于狂妄自大，也不甘心在姿态上居于人后。关系较好的同学之间互探虚实之后，大都本着“稳中求”的基调为自己制定了目标。

“是谁说，我是妈妈的希望，

开学伊始，善友给三班的学生们布置了一项课题，要求每个人书面总结上学年的学习情况，分析不足之，找到改办法，并且明确提自己在下次期末考试中的预期名次，希望以此来鞭策大家努力提成绩。

走遍天涯海角，

我不会忘了妈妈的衷。

风雨儿难忘，

唱腔亢清亮，悠扬婉转。整个场上鸦雀无声，师生们陶醉其中久久未能自，直到朱鞠躬谢场才想起鼓掌喝彩，就连贾喜奋也在歌声的染下将刚才的屈辱境抛之脑后，一脸痴迷的拍着掌连声叫好。

“唉，这孩，这孩，”善友频频摇，一个劲的咂嘴苦笑：“无遮拦啊！这孩，真是的。”

是妈妈教我扛起钢枪。

“好了好了，唱歌吧，太都快下山了。”鹿老师哭笑不得，拍着掌示意大家安静：“别笑啦，咱们好好听朱唱歌。”

是妈妈送我走上战场，

贾喜奋将脑袋埋在双膝之间，只觉下面的泥地上仿佛长了无数钢针，扎的他不停向后挪动，随时准备一跃而起逃离场。