将红笔黑笔织的惨不忍睹的习题重新摊开在林逾栎面前，一路顺风顺的小孩还是脸薄的，只低着，将几页纸张翻来覆去，不开。

燥，池也讲完题型框架再拨了一些这份习题的突破，再抬起来，距预定的上课时间已经超了十几二十分钟。

看来她这补课事业，还是任重远啊。

不过也没关系，读书与教学都是需要徐徐图之的事情。

池也起，抿抿嘴，理了理自己准备的课程资料，还有一大半没有上到，是她估了自己的教学效率了。

将纸张翻页，池也轻轻，又短短叹气，在分值为三分的主观题旁画下一个“-3”，嘴里是甜津津的橙在弥漫，耳旁是林逾栎刻意的叽叽喳喳。

“这个糖是我送我的！好吃吧！”他真的是不放过任何一个能炫耀哥哥的时机，主动询问着。

“小池老师，你好厉害呀！觉都快和我哥都一样厉害了！”

苦着脸，林逾栎左看看导图，右看看试卷，忽然恍然大悟，拿起笔重重圈勾画，不住，看来是开始到一些答题技巧了。

池也从来不认为自己是聪明小孩，于是只自己一一摸索着学习方法，一步一步寻求正确答案。

就着一张纸一支笔，池也将考和题型与思维导图结合，先给林逾栎勾勒关于这一题型的略形象，框架先构造好，才方便她往里面补充知识，也才便于他自己查缺补漏。

榆城老师平有限，上课只对着教参与答案一模一样地照讲着，池也听着讲台上不标准的普通话只更觉着云里雾里。

于是跑“小小书店”飞快翻阅着教辅书来解答，她看看讲解看看题，再左右互搏地问自己答自己，成为自己的老师；又捣鼓寻基本考纲，跟着题要求来寻找对于得分，成为自己的评卷人；省吃俭用从李小芬给她的零钱中又攒了些钱，全一脑去换成了“荣德基”“五三”“万维”，书写着自己的未来。

就不能生气哦！”

先不急着直接分析错题讲评，池也先一张空白的a4纸，在最最中心的位置笔写下“文言”这四个大字，再延伸几个方向，针对不同题型，然后继续往下细分不同考。

咽下糖果，池也松了语气，伸手拍了拍前那个掩不住垂丧气情绪的小脑袋，没有说什么安的话语，只是示意他要开始讲评了。

果然还是小孩呀，还在为成绩而烦恼—真是一幸福的烦恼。

学着印象中的老师们般有模有样地布置了整理错题的任务，池也背上包，领着林逾栎走书房，书包侧边不注意又被他了一把糖。