经过李安几节课的教学思路调整，于小北的课上起来愈发轻松。

李安用举例的方法，生动的将钢琴演奏中的技法拆解成生活中常见的现象，为小北营造chu了一zhong原来学钢琴可以不用面对那些晦涩难懂的专业术语。

从李安的视角，在这zhong教学互动里，他更加ti会到了因材施教的重要xing。

就今天的课程内容，在合手的过程中，一chu1弱奏小北怎么都控制不好手指力度。

如果换成基础好的孩子或是an照李安以往的教学习惯，他一定会和小北分析这个音为什么弱，怎么弱，通过什么方式才能得到这个弱音，然后zuo练习。

这是李安一直以来的教学理念，先明白是什么，然后如何zuo。

但是今天他只问了小北一个问题，他知dao小北还有一个不到一岁的弟弟，叫于小南。

“小北，小南正在睡午觉，你发现他的脸上沾了一粒煮熟的米饭，你会怎么把这颗米粒抹掉？”

或许是一dao没有什么逻辑的问题，可小北在琴键上一下就找到了那zhong轻柔却不失力量的chu2键gan。

这是小北的收获。

这时李安再给小北讲是“什么”的时候，他发现小北很快就理解了，接着他又结合着小北的理解告诉小北“如何zuo”，最后小北结合着“小弟弟”的心理状态更好的完成了这个动作。

整个过程不到五分钟。

这是李安的收获。

就这样，又一节圆满的课程结束。

小北顺利的完成了前23小节初步合手，同时也开启了小奏鸣曲下一阶段的学习。

“小北，练好每一小节固然重要，可你也要把老师布置的作业全bu完成对不对。”

“对！”

近一段小北的进步李安看得到，但是新的问题也随之chu现。

练琴效率，小北的练琴效率不高，容易和自己较真儿。

李安和小北妈妈聊完之后更加确定了自己的发现，小北妈妈说小北最近在家一个小节能来回反复的练半个小时。

这是一个好现象，但并不适用于小北目前的阶段。

能掌握基本的演奏要领，an照一定速度要求把谱面演奏chu来对于小北这个阶段已经足够了。

过分的hua费时间去练习和纠正一来浪费时间，二来会陷入矫枉过正。

得不偿失。

但是这zhong话说直接说chu来会打击孩子练琴的积极xing。

所以，“小北，咱们这周的作业是，24-49小节的分手练习，下次上课的时候我希望你能把24到49小节的分手练到50拍的速度，能不能zuo到。”

“老师我能！”

三天时间，这个作业量确实有点大，不过如此一来小北自然也没有时间在某一chu1去自我纠结了，另外也能让小北妈妈直观gan受到孩子的进度。

刚才在门口jiaoliu的时候，小北妈妈对他又louchu了一点点不满情绪。

哎。

送走小北母女二人，李安回到教学区。

“怎么了，唉声叹气的？”

陈璇又捧着水杯从四号教室louchu小半个shen子，半扬的chun角下，皙白的脖颈依然晃人yan。

李安没接话，望着陈璇笑yinyin的模样不由问dao，“看来刚才的课听的不错，怎么说。”

李安说着张有为的教室门也打开了，一个家长迎了上去。

正赶着第二节课下课的点，楼dao里满是学生家长老师，见有些话不方便说，李安问了句：“一会还有课吗？”

陈璇：“10点半。”

李安tou一摆，陈璇会意的锁上门跟了上去。

跟在李安shen后走进三号教室，一进门随chu1好奇的打量了一番。

她之前还没进来过，屋里和她想象中差不多，干干净净，钢琴上谱子教材摆放整齐。

她猜李安的卧室应该也是这样。

“你没课