李安在校期间曾随教授参与过十三五国规艺术教育类《钢琴重奏指导》的编写。

虽然只是个搜谱例找错字的职务，连gan谢名单都没有上去，但现在想想整个过程还是学到了不少东西。

至少拿劳务费带女票吃完烤鱼开了房，这是实实在在的。

而这次经历给他带来的最大实惠实际是在两年后

教授带他参加了一次钢琴学术jiaoliu大会，并推荐他参加了俄国钢琴教育大师谢尔盖举办的钢琴重奏大师班。

最后他和师妹二人与谢尔盖的两名学生在jiaoliu会的闭幕上演奏了圣桑的骷髅之舞的八手联奏。

从排练到演chu，尽guan只有一周，而且期间和大师的jiaoliu只能靠一个不那么靠谱的学生翻译，可他依然受益匪浅。

通过这次活动他明白了钢琴重奏的意义。

掌握了排练重奏的思路。

思路就在每个孩子手中的乐谱上。

就如他刚才所说，分开单独练习是合作前必须的准备。

那么究竟把单独练习坐到何zhong程度才算能达到合作的最低标准线。

“现在我布置一个任务，每个人在各自的声bu里找问题。”

李安脑海中回忆着大师的话，“哪里不明白，然后拿笔划圈zuochu标记。”

“给大家二十分钟的时间，一会我看谁找到的问题多。”

“现在开始。”

说完他拿着田宇的总谱找王mei丽从新印了一份，再回来排练教室里孩子们已经叽叽喳喳的相互讨论了起来。

气氛虽luan，确是好事。

这zhong课堂太安静反而不好展开教学，李安需要的就是孩子们的高度参与。

见李安回来了徐梦洁举手，李安走了过去。

“老师，这个是渐慢的意思吗？”徐梦洁指着乐谱上的risolute问dao。

“jian定有力的。”李安纠正，“在旁边写上。”

再就在这时意外发生了。

【来自徐梦洁的教学点 1】

“嗯”

原来不在潜在生源列表里的人也能为他提供教学点。

大发现大发现。

李安左眉不由一挑，心中顿时萌生chu了一个想法。

“老师老师!”

那边郑博文亲热的呼唤声将他唤回。

就这么的，一个问题接着一个问题，李安就像小杜智能移动学习机一样。

只不过有求是必回，有问不一定必答。

能一句话解决的问题他都直接给chu答案。

需要详细讲解的问题他都在自己的谱子上标记了chu来，一会汇总一起解决。

“李老师我又找到一个问题。”

李安caca额tou上的汗，朝着新的问题走过去。

十多分钟过去，基本每个孩子都提chu了问题，唯独车琳低着tou扣了半天笔盖。

李安走到车琳shen边停了下来，低tou轻声问：“有什么问题吗？”

车琳抬tou，呆呆的点点tou。

李安心笑有问题怎么不问，“拿chu来我们讨论一下。”

车琳凝视李安片刻，转shen从钢琴上取chu自己的小书包，从里面掏chu了一本封pi开卷的车尔尼849。

李安：...清奇。

不过他没制止，只见车琳翻到第六条指着第六小节看向了李安。

李安一yan扫过立ma明白孩子的问题在哪，“右手上行到最后一个音时值要弹满，pei合手臂力量一定要送到最后一个音。”

说着他走到钢琴前以站立的姿势抬手落指用中速示范了该小节。

清脆有力的琴声引得远chu1的孩子站起来仰着脖子使劲往这边瞅。