这时第一个家长悄悄走了来。

片刻他给专业解释。

可由于二声的孩脚下没松开延音踏板，导致最后的和弦突兀的冒。

李安余光数了数，来了七个家长，加老董一共八个人坐到了他的后。

旋律行到第三小节，剩下的声同时。

很好是扯淡，还不错也谈不上。

“我可以明确的告诉大家，这是一个艰难的任务。”

“十六手联弹。”

李安微笑着向说话的家长了，接着转正式开始了今日的排练课。

顿了顿。

孩转之后发现爸爸妈妈都坐在后，有的孩不自觉的张了起来。

两个问题抛，教室继续安静。

关于钢琴重奏这件事，李安有特别的经验。

“所以我希望在座的各位家长这段时间能在百忙之中时间来陪孩下去练习，这个节目不但是我们钢琴组音乐会的压轴节目，更是孩学琴生涯中的一次重要验。”

“如何建立统一的演奏标准，也就是如何排练重奏。”

说着他的语气不有严肃起来。

第三个。

音乐这东西骗不了人，家长们不是聋。

八个人，13只手同时响，四台钢琴的音量同时来，丰富的和声彩顿时充满整个教室。

接着是第二个。

“从舞台审的角度而言，如果我们每个人在演奏的力度、速度、技术，甚至包括对结构演奏风格的不能建立同一标准，那么就无法在最后达到一个有审度的舞台表演。”

迎着个别家长略带质疑的目光，李安丝毫不尴尬，反正之前又不是他排的。

第四个。

李安鼓掌站在教室中间鼓了鼓掌，一瞬成为了所有目光的焦。

“田老师之前有没有给大家讲过什么是钢琴重奏。”

“各位同学请拿起你们的谱和笔。”

就在合奏结束时，理应不该再有任何琴声现。

加上刚才的收尾失误，现场的气压一时又了一档。

顿了顿。

所以有些话他必须借着这个机会先说明白。

“那么如何排练？”

但仅仅是彩丰富，其中不乏有人弹错音，有人慢了。

的确。

实，李安一瞬心里评价。

“而我们这一个舞台编制更大。”

李安的话染到了一个女家长，“李老师，我们怎么陪孩练习您吩咐就是了。”

“钢琴重奏主要指又钢琴参与的一或多乐演奏活动，常见的形式以纯钢琴重奏和钢琴与其他乐重奏两。”

“最重要的是每个参与成员必须先完成个人独立分的练习，这是合作的前提，也是合作成功的基本保证。”

说着他的目光转向家长方向，从一束束聚焦而来的目光中，他受到不少家长认真聆听的态度。

“很好。”

“钢琴怎么重奏。”

说完他转向家长们，“孩们才排练了三天，能完整的合下来还不错。”

李安讲解：

接着另外两个家长也跟着附和。

“恳请各位重视起来。”

只五小节之后，音乐逐渐混杂起来。

“纯钢琴重奏指只有钢琴一乐参与的重奏，形式多为双钢琴、四手联弹，六手联弹，八手联弹。”